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Université de Technologie Ouverte Pluripartenaire.

Présentation d´uTOP en vidéo


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Je découvre !

Retour sur le colloque uTOP d´Aix-les-Bains des 16, 17 et 18 novembre 2015

On vous raconte !
UTOP UTOP

Porté par des établissements d’enseignement supérieur, uTOP construit une offre de formations à distance pluri partenaires et inter-disciplinaires.

Il est l’un des lauréats de l’appel à projet IDEFI (Initiatives d’Excellences en Formations Innovantes)

Cette initiative s'inscrit dans le prolongement des Campus Numériques et des Universités Numériques Thématiques. Elle vise à construire une offre de formation globale tout au long de la vie, sur un modèle, adapté au contexte français, d'université ouverte (open university). Elle est largement ouverte sur la francophonie.

PROJET PLURIPARTENAIRE

uTOP est un projet pluripartenaire qui fédère autour d'une Université Numérique Thématique nationale, la Fondation UNIT et de son réseau de 60 membres, des acteurs de la formation continue et à distance, des Universités et Ecoles d'ingénieurs, des acteurs de la recherche, et des entreprises.

FORMATIONS QUALIFIANTES

uTOP propose des formations à distance qualifiantes, diplômantes ou non, en formation initiale et continue, modulaires et personnalisables, orientées métiers, en complément de l'offre de formation existante dans les établissements partenaires.

FORMATIONS AU CONTACT DU RÉEL

uTOP fédère des acteurs de l’enseignement supérieur afin de répondre aux sollicitations des entreprises et des collectivités territoriales. Une approche qui lui permet d’offrir des formations en contact avec les réalités du marché de l’emploi et ses évolutions.

UTOP EN PRATIQUE

uTOP a vocation à s'ouvrir graduellement à tous les acteurs publics et privés intéressés par la formation à distance. Reposant sur le principe de l’Open University, l’offre est ouverte à tout âge, sous la seule réserve d’avoir le niveau approprié pour suivre la formation.

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Pourquoi choisir UTOP ?

uTOP répond au besoin d’une université ouverte francophone et repose sur un mode de fonctionnement décentralisé et pluripartenaire. Les formations proposées, qu’elles soient diplômantes ou non, sont modulaires, personnalisables et orientées métiers. uTOP souhaite ainsi répondre avec réactivité aux évolutions rapides des métiers actuels et met l’accent sur une démarche qualité des FOAD, reposant sur des pédagogies innovantes intégrant les TICE.

uTOP est un système qui s’appuie sur un réseau de partenaires publics et privés, permettant ainsi à tous d’accéder à une offre globale de formation à distance.

Le développement de formations modulaires basées sur le numérique, notamment pour la formation continue, est l’une des priorités de l’Europe. C’est pourquoi les formations uTOP sont accessibles en tout temps, en tout lieu et tout au long de la vie.

uTOP porte évidemment une attention toute particulière à la qualité des formations proposées, mais également au perfectionnement des compétences FOAD des enseignants et tuteurs, afin de proposer le meilleur accompagnement et le meilleur suivi possible aux apprenants.

ETAPES CLÉS DU PROJET
La fondation UNIT agit en qualité coordonnateur du projet IDEFI uTOP et est l’interface entre l’ANR et les partenaires du projet. A ce titre elle a signé en juillet 2012 la convention n° ANR-11-IDFI-0037 avec l’ANR.
PROJETS EN COURS

UTOP FÉDÈRE SES PARTENAIRES POUR LE DÉVELOPPEMENT DE FORMATIONS QUI SERONT PROPOSÉES GRADUELLEMENT ENTRE 2015 ET 2016.

Ce projet pilote, conçu par fuscia (partenariat Inria – Universités numériques) en coordination avec la Fondation UNIT, vise à réaliser un démonstrateur de valorisation de la recherche par la formation.

Dans le cadre d’uTOP, Inria (Institut National pour la Recherche en Informatique et en Automatique) a conçu et mis en œuvre une nouvelle approche de valorisation des résultats de ses recherches par une politique volontariste de formation des élèves ingénieurs et des ingénieurs en entreprise via une dizaine de MOOCs multilingues délivrés sur la plateforme France Université Numérique. On attend de cette démarche qu'elle accélère fortement le transfert des résultats de recherche, notamment pour des méthodes ou outils innovants. Elle donnera aux industriels français concernés une avance technologique notable.

Le démonstrateur réalisé constituera un exemple qui pourra être répété par d'autres organismes de recherche et contribuera à l'attractivité des établissements d'enseignement supérieur et à la compétitivité des entreprises.

utop.inria.fr

L’École des Ponts ParisTech (ENPC), en partenariat avec le Centre Scientifique et Technique du Bâtiment (CSTB), l’École Nationale des Sciences Géographiques (ENSG), l’Ecole Supérieure des Travaux Publics (ESTP), Arts-et-Métiers ParisTech (ENSAM) et les écoles d’Architecture de Marseille, Toulouse et Val-de-Seine souhaite créer un dispositif de formation destiné à améliorer les capacités à concevoir, construire et exploiter d’une façon intégrée un bâtiment en utilisant une maquette numérique dans une perspective de développement durable. Dans cette perspective l’ENPC met en place une plateforme de formation à distance BIM au service de différentes actions de formation en formation initiale et en formation continue diplômante ou non.

Dans le cadre d’uTOP, l’École Nationale des Sciences Géographiques (ENSG) a proposé de monter un réseau de partenaires éducatifs efficace et efficient pour monter des formations numériques à distance en géomatique. L’idée de base du sous-projet géomatique est de jouer le jeu de la complémentarité solidaire, plutôt que celui de la concurrence destructrice entre écoles et universités.

Une quinzaine de conventions de montage de formations ont été signées avec de nombreux partenaires : Insa de Rouen et de Strasbourg, EIV de Paris, ESTP, Universités du Mans, de Saint-Etienne, de Bordeaux, de Toulouse, AgroSup Dijon, Ensta Bretagne à Brest, Agrocampus à Rennes et, bien sûr, l’ENSG. Des partenaires étrangers ont aussi été bénéficiaires de conventions comme l’Université Autonome de Saint-Domingue en République dominicaine ou l’Université de Sousse en Tunisie.

Tous ces partenaires ont renforcé, amplifié ou démarré leur compétences dans le domaine de la production des ressources pédagogiques numériques, du tutorat sur plateforme et de l’exécution de parcours formation, avec des modalités variées, complémentaires et innovantes.
À ce jour, le bilan final du sous-projet uTOP Géomatique n’est pas encore réalisable, car si certaines formations — les premières — ont été montées et ont porté des fruits en matière d’étudiants formés, les derniers projets sont encore en cours de construction.
Toutefois, on peut d’ores et déjà affirmer que les potentialités imaginées au début d’uTOP se sont avérées réelles. 

Des formations ont été notamment construites en partenariat avec l’EHTP de Casablanca (le CSGA) et d’autres sont en cours de finalisation (le GEME avec l’ENGEES de Strasbourg) et d’autres encore en projet, comme celle qui est en train de se dessiner entre Agrocampus Rennes et l’Université de Sousse en Tunisie.

Cela confirme que l’accès au numérique dans l’enseignement est quasi impossible de manière isolée — y compris pour les plus grosses structures d’enseignement supérieur françaises, mais que, en revanche, la collaboration ouvre toute sorte de voies en formations initiales et continues qui sont très attendues par les étudiants bénéficiaires.

L’Ecole Nationale d’Aviation Civile (ENAC) travaille sur la mise en place d’un Mastère Spécialisé (formation de 3ème cycle) dans le domaine de la maintenance avion. Etant donné le caractère fortement international de la demande, la formation sera réalisée en Blended Learning (modalité hybride présence / distance), et en langue anglaise.

Dans un contexte mondial de grande instabilité géopolitique où la sûreté est devenue un enjeu majeur dans le secteur des transports en général, et tout particulièrement dans le domaine du transport aérien. l’ENAC dispense aujourd’hui une quinzaine de formations sur cette thématique, parmi lesquelles un parcours certifiant de formation de formateurs en sûreté de l’aviation. Le deuxième projet de l’ENAC au sein d’uTOP porte sur la médiatisation de ce parcours de formation sur une modalité hybride présence/distance (Blended Learning).

Dans le domaine d’activité du génie des procédés appliqué aux secteurs de la chimie, de l’agro-bio et des matériaux, l’Université de Lorraine travaille au développement d’une offre de formations modulables et flexibles, personnalisables, à distance ou mixte valorisant tout particulièrement les résultats de la recherche au sein de ses laboratoires et répondant à des demandes de formations spécifiques et variées.

L’Université de Lorraine développe également une plateforme de formation continue interuniversitaire européenne en simulation chirurgicale endovasculaire. L’objectif principal est de proposer, aux praticiens, une pédagogie novatrice qui intégrera des simulateurs avec un parcours validant à l’échelle nationale et internationale via le biais de la certification.

L’Université de Lorraine intervient en outre sur la thématique « public empêchés » du projet uTOP pluripartenaire « revitalisation territoriale ». Une des ambitions du projet est de toucher des publics "empêchés" sur les territoires de périphérie urbaine et de zone de montagne où il apparait que le secteur de l'insertion est prioritaire. En partenariat avec le Conseil Régional de l’Isère (38), la DATAR, la Mission Locale de Grenoble, l’ANENA (l’Association Nationale pour l'Etude de la Neige et des Avalanches), le Cluster Montagne, l'AFRAT (Association pour la Formation des Ruraux aux Activités Touristiques), la première phase consiste à proposer un Diplôme d’Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) à distance.

L’Ecole des Mines de Douai développe une formation autour de la métrologie industrielle. L’apport de ce projet est de développer un outil d’apprentissage qui coordonne ces différentes ressources et de guider l’apprenant dans le déroulement intégral de la méthode normalisée NF ENV 13005. Le périmètre du projet est la déclinaison progressive en e-formation mixte d’une formation badge présentielle de 250h en alternance école/entreprise (2,5 j / 2 semaines).

L’Ecole des Mines de Nantes porte une action sur la « professionnalisation des acteurs de la formation d’uTOP ». Deux formations aux programme, « Découverte du e-learning » qui sera dispensée auprès de 12 à 20 participants par sessions à raison de 3 sessions par an à partir de début 2015 et « formation sur le tutorat d’apprentissage en ligne » qui sera dispensée auprès de 12 à 20 participants par sessions à raison de 4 sessions par an à partir de début 2016.

La plateforme « Formation & Évaluation » de l’Institut National de l’Energie Solaire (INES) porte, au sein d’UTOP, les thématiques des énergies solaires thermiques et photovoltaïques et celle de l’efficacité énergétique des bâtiments.

Dans le domaine du solaire thermique, les experts de la plateforme adressent les applications des systèmes solaires thermiques individuels (CESI) et collectifs (SOCOL) et les systèmes solaires combinés (SSC).

Dans le domaine du solaire photovoltaïque, les applications développées concernent tout à la fois, le système photovoltaïque raccordé au réseau, les systèmes en site isolé et les usages en autoconsommation et autoproduction.

Initié au travers des études bâtiments, le domaine de l’efficacité énergétique s’étend aujourd’hui aux éco-quartiers et au Territoires à Energies Positives (TEPOS).

 

Pour le développement de l’offre de formation à distance [@ Learning], la plateforme s’est équipée d’un studio d’enregistrement et dispose d’un site d’enseignement en ligne : http://e-learning.ines-solaire.org/

http://e-learning.ines-solaire.org

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